- “利用心理因素：改善学生结果的必要组成部分，“由Mesmin Destin
- “大学毕业景观:趋势、挑战和为什么重要“通过Bridget Terry Long
- “大学完成最重要的是什么？学术准备是成功的关键，“由Matthew M. Chingos
- “完成改革的工作：领先的大学是如何改善高价值学位的实现。“Mark Schneider和Kim Clark
- “该政策必要的命令：政策工具应该为大学完成创造激励措施，“由莎拉特纳
Bridget Terry Long提供了她写入的问题的概述：
“The conventional way to measure graduation rates is to examine how many students complete a degree within 150 percent of the expected completion time—that is, six years for a bachelor’s degree and three years for an associate degree. Using this metric, research suggests that about only half of students enrolled at four-year colleges and universities graduate within 150 percent of the expected completion time, and the completion rate is even lower for students enrolled at two-year colleges."这是她纸上的表格显示了这项措施的不同类型的intinitujtions的大学完成率。
萨拉·特纳的文章提供了一些额外的深入背景。在横轴上，这些图表显示了每个学生的花费。纵轴显示的是完成率(同样是在预期时间的150%内完成学位)。每个点代表一所学院或大学。其中的核心观点是，在同一类别的学校中，在每个学生身上花的钱几乎相同，它们的毕业率相差很大。
特纳写道：
“在43个四年的公立学校，三年的队列违约率大于完成率。这也是147个四年私营非营利学校和98所营利性学校的情况。换句话说，这些学生借用违约的学校比完成学位更大的可能性。那么，那么，这些学校的大学出席将使许多学生越来越缺乏学位，违约，或两者都违约。“
论文倾向于更强大地描述问题而不是提供清晰可行的解决方案，但这是这个问题的本质。大学完成率很低，长期以来一直很低，但随着大学的成本现在爬得很高，问题有一个新的相关性。例如，Destin了解学校的心理环境如何改善，包括教学和校园生活的元素，可以帮助。Chingos强调学生需要准备准备好学院工作。特纳讨论了联系大学完成率的利弊和国家支持和经济援助的水平。施耐德和克拉克总结了改善某些学校的完善汇率的改革。
这里有一个挑战是要记住，最终目标不是惩罚低完成率的学校（尽管在某些情况下可能是必要的）。这将使学生越来越少，落后于大学完成的道路。
